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启发性原则的实质在于( )。
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某学生是校篮球队的主力队员,但不能自觉遵守课堂纪律。教师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性,然后组织全班同学以此为例,讨论如何自觉维护课堂教学秩序,促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的( )。
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下列不属于我国学校德育基本内容的是( )。
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教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
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课程计划的中心问题是( )。
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( )是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。
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人性论是确认教育观的理论基础,很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解,并提出了相应的教育理论,其中主张“性善论”的是( )。
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以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。
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教育学作为一门独立形态的学科,形成于( )。
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“教育能够干什么”是指( )。
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球类运动常用的动作示范方式为()
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体育教学的三个基本要素是()
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下列哪一项不属于同一类型的体育课程资源?()
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从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为()
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根据心理学的规律,当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在( )
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儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是( )
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学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是( )
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教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点,这一做法运用了感知的( )
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知识学习的最终目的是( )
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( )规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后,在德智体诸方面期望实现的发展程度。
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( )提出了教学形式阶段论。
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福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家、教育家,著有与张之洞同名著作( )。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调的国家基本教育政策是( )
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教师职业道德的核心是( )
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《中华人民共和国教师法》规定,教师是履行教育教学职责的( )
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